Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Mikail

(no subject)

Один из признаков отката: «Почему наш отдел закупил именно это оборудование именно у этого поставщика? Да вам не понять без специального образования».
Mikail

(no subject)

После подключения SymPy к mm-vis-js — получился аналог Mathematica или Mathcad, только с графовым, семантическим интерфейсом. Такого еще не видел. Теперь в mm-vis-js на одной странице концептуальное моделирование (понятийные карты), IDE и CAS. Давно уже не хватало графового интерфейса в CAS типа Mathematica. И удалось внести метод построения семантических сетей, как эффективный метод познания, в обучение компьютерной алгербе. Вот теперь точно можно начинать разбираться в высоких технологиях =)

Чтобы работать с SymPy, нужно открывать страницы mm-vis-js локально, лучше сразу из копии репозитория. Нужны python, nodejs и SymPy, и запустить node ./utils/mvj-serv.js. Нода с SymPy кодом должна начинаться с строки «sympy». Выделив такую ноду, нажимаете Alt+R, ее код выполнится и справа от нее на странице появится нода с результатом.

https://sushilshik.github.io/math.html?scale=0.6&x=104056&y=-9847

https://github.com/sushilshik/mm-vis-js

mm-vis-js_math_2

mm-vis-js_math_1

mm-vis-js_math_3
Mikail

(no subject)

Любопытно, уже появилось ощущение, что эпоха «10-х годов» сменяется следующей. Может быть, просто кажется, потому что 2020-ый уже близко, иллюзия круглых дат? Или потому что где-то с начала апреля в моих лентах в Fb, Vk, на Youtube стало прямо много позитива? Хотя до этого где-то с конца 13-го года, с начала украинских событий — один негатив.

Особенно интересно, что события десятилетия сейчас забронзовеют в учебниках истории. И насколько официальной, глянцевой будет точка зрения? Есть что-то эпическое в том, что видел внутренние процессы и причины некоторых событий этих лет, видел, что в официальных СМИ их дали совершенно иначе и теперь все это в сказочной форме попадет в учебники. Удивительный момент возникновения искусственной, выдуманной истории. Или ее продолжение?

Интересно, как между «учебниковыми» историками идут споры о событиях этих лет? Мне, кстати, в лентах не встречались посты историков о том, что они пишут эту самую историю десятилетия. Не пробегало мимо такой информации. А было бы очень любопытно почитать.
Mikail

Робофест 2016

15 апреля сходил на Робофест (robofest.ru) — 8-й Всероссийский роботехнический фестиваль на ВДНХ в павильоне № 75. Большая часть зала обустроена для проведения конкурсов по робототехнике для школьников и студентов со всей страны. В центре — сцена для награждения победителей конкурсов. Дальняя от входа часть зала, почти половина от всей площади, в сплошную заставлена рядами столов (под сотню) за которыми дети занимаются своими конкурсными заданиями. Ближе к входу — лабиринты для мобильных роботов, столы-ринги покрытые геометрической размекой и множество парт для детей и учителей. Сразу налево от входа в два ряда выставочные стенды фирм представляющих свои робототехнические образовательные программы и технологии.

Народу масса, атмосфера одновременно легкая, свежая и учебная.

За одной из парт сидела троица лет 7-8. Похожие на больших карапузов. Но полные серьезности, важности, основательности. С видом «мы славно потрудились сегодня и впереди у нас еще масса ответственных и сложных дел». С задумчивым, но сосредоточенным взглядом. Крепко опирались руками и локтями о доску стола. Директора заводов в детстве.

Олимпийских чемпионов готовят с детства, с 5-6 лет. Будущие эксперты военного дела учатся в кадетских корпусах и училищах. Думаю, на Робофесте обкатывают новые образовательные технологии близкие спортивным и кадетстким, но более неформальные, частные, гражданские и ориентированные на масштабы всей страны, с охватом по регионам. Но это, в первую очередь, как мне кажется, не эксперимент, а практическое насыщенное глубокое обучение детей робототехнике, особенно младшеклассников. В 90-е обучение детей компьютерным технологиям шло хаотично — школьные программы были крайне скучными, формальными, поверхностными, учебники по информатике были в основном чудовищными, компьютерных кружков было мало, да и там играли обычно, а не учились программировать, родители покупали детям компьютеры тоже довольно спонтанно. И сейчас, похоже, решили новую крупную технологию — робототехнику дать детям качественно, не повторив ошибок прошлого.

На мой взгляд, у создателей Робофеста была приоритетней задача робототехнического просвещения, а не задача отбора (то есть Робофест — это не аналог школьных олимпиад) или задача пропаганды инженерного образования. Но это только мое мнение. Разовьется ли Робофест до охвата всех школьных и университетских программ, всех учащихся технических специальностей, всех, кто хочет обрести, так сказать, грамотность в робототехнике? Разделится ли на несколько фестивалей? Какие новые образовательные форматы породит?

Мне показалось, что все мероприятие устроено рационально и насыщенно и, главное, без равнодушия в том числе и к мелочам.

В павильоне в соседнем зале одновременно (13-16-ого) проходил Московский международный салон образования, куда тоже заглянул.

Запишу на память некоторые сайты с визиток или каталогов со стендов:

geegrow.ru
roboworks.ru
bitronicslab.com
ptc.com
scratchduino.ru
balrobotov.ru/roboschool.shtml
цбм.рф, openbudgetrf.ru
sprint-journals.ru
shop.copterexpress.ru
aviator-dream.ru
uniofdreams.ru
soodeh.com
microbotics.ru
pilotlz.ru
startelectronics.ru
evolvector.ru
3d-made.com
5top100.ru
nnxt.blogspot.ru


У входа
DSCF9940
Соревнования и испытания
DSCF9929

Collapse )
Mikail

Краудсорсинговые сервисы онлайн-переводов?

Любопытно. Погуглил сервисы краудсорсинговых онлайн-переводов. Нашел следующее:

http://notabenoid.org/ — но он только по приглашению.
http://translatedby.com/ — рабочий, зарегистрировался.
https://www.flitto.com — можно предложить на перевод текст не более 10 тыс. знаков, то есть книжку не поставишь.
https://www.duolingo.com/ — хоть и краудсорсинговый перевод, но залить текст для перевода можно, похоже, только на коммерческой основе. Впрочем сайт специализирован для геймифицированного обучения пользователей языкам, а переводы — уже побочное, насколько я понимаю.

А какие вы еще знаете?
Mikail

Дискриминант





По поводу "Плача математика" от fregimus

Я учился в хорошей школе. С девятого класса наш поток поделили на гуманитариев и технарей - я пошел в технари. Но это присказка.
А дело в том, что я возненавидел математику особенно сильно, когда мы начали проходить квадратные уравнения. Нам дали Дискриминант. Чертов Дискриминант. Непонятный, уже готовый, подвешенный в воздухе, магический и непроницаемый Дискриминант. С одной стороны прекрасная парабола, на графике с параболой глаз отдыхает, она красива, сама гармония. И тут же инфернальный дискриминант. Сколько мы им пользовались... Но никто так и не объяснил, что такое дискриминант, и как он выводится. Просто дали готовый.
Если в мыслительной цепочке возникает непонятно место, то обычно останавливаешься, разбираешься и идешь дальше. Если же тебе дают готовый непонятный инструмент для перехода от отного шага мыслительной цепочки к другой, то дальше весь мыслительный процесс становится непонятным, формальным, мертвым, одеревенелым, а потому - неинтересным. У меня развито образное-зрительное мышление, я должен видеть в воображении то, о чем думаю. А дискриминант гасил картинку - для него не было осмысленного образа.

Вот в википедии статья о дискриминанте
Там приведена общая формула для многочленов соотв, вида. ИМХО надо потратить несколько уроков на объяснение смысла этой общей формула. Чтобы школьник мог в графическом виде представить Дискриминант и решение, покрутить их в своем воображение.

Эх, был бы IQ у человека не 0-200, а 1000, плюс способность одновременно удерживать в памяти 1000000 объектов, то математика в нынешнем её виде вообще не нужна была бы. Никаких формул, никаких упрощений, никаких костылей!